Ces dernières années, les établissements d’enseignement supérieur ont fusionné les classes traditionnelles et virtuelles, un processus qui a connu des difficultés et des succès.
Les conférences web traditionnelles ont joué un rôle essentiel au cours de cette période de transition. Bien que les enseignants aient reconnu les faiblesses de la plateforme, les plateformes telles que Zoom et Teams ne sont pas près de disparaître.
Pourtant, de plus en plus d’enseignants choisissent de faire passer leurs cours en échec, car il est tout simplement plus difficile d’enseigner sur des plateformes de conférence en ligne telles que Zoom, Teams et Google Meet. On ne peut pas s’attendre à ce que les étudiants conservent le même niveau de rétention, de motivation et de capacité à apprendre en profondeur.
Ces plateformes limitent l’apprentissage de plusieurs façons.
« ….Le fait de devoir s’engager dans un « regard constant » nous met mal à l’aise – et nous fatigue. En personne, nous pouvons utiliser notre vision périphérique pour jeter un coup d’œil par la fenêtre ou regarder les autres personnes présentes dans la pièce. Lors d’un appel vidéo, comme nous sommes tous assis dans des maisons différentes, si nous nous tournons pour regarder par la fenêtre, nous craignons de donner l’impression que nous ne sommes pas attentifs ». __ – Harvard Business Review, « How to Combat Zoom Fatigue » (Comment lutter contre la fatigue du zoom)
Mais où les conférences en ligne traditionnelles ne donnent-elles pas de résultats tangibles ?
Les tâches dynamiques – telles que les discussions de groupe, la résolution collaborative de problèmes et les débats – subissent une perte de productivité significative lorsqu’elles sont menées sur une plateforme de communication plate. Ces activités d’apprentissage en profondeur se sont toujours appuyées sur des expériences kinesthésiques pour donner une nouvelle forme aux esprits et aux mentalités, et conduire à des changements de comportement.
La rétention est presque doublée lorsque nous offrons un environnement qui facilite la discussion plutôt que la démonstration.
Les expériences kinesthésiques reposent sur des interactions réciproques qui sont possibles dans les salles de classe traditionnelles, où les mouvements oculaires et les signaux non verbaux – y compris les expressions faciales individuelles, les gestes et l’attention personnelle – sont naturellement présents.
Les solutions traditionnelles de conférence en ligne ne peuvent pas facilement reproduire ces comportements plus naturels et kinesthésiques, ce qui explique leur inefficacité.
Les établissements d’enseignement supérieur peuvent relever le défi kinesthésique grâce à deux interventions.
Organiser des sessions de cours avec l’intention spécifique de communiquer le matériel de manière audiovisuelle ou kinesthésique.
Investir dans une plateforme de classe virtuelle ou hybride sophistiquée, spécialement conçue pour créer une expérience immersive et interactive pour les étudiants, qu’ils soient dans la salle ou à distance, où qu’ils se trouvent.
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